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教改论坛2014年第五期(总第144期)
时 间:14-04-15 17:50:35  来 源:

编者按:说课就是授课教师在备课的基础上口头表述具体课题的教学设想及其理论依据,讲述自己的教学设计的过程,是教学过程中介于备课和上课之间的一个重要环节,是一种教学研究和师资培训有效形式。说课可以集中反映授课者的教学思想,教学理念,也可以反映出授课者对教材、学生的全面了解和把控情况。在教研组、备课组内经常性开展说课,既有利于提高教研活动的实效,提高教师备课的质量,也有利于提高课堂教学的效率和教师的自身素质。

多年来,学校以“青年教师说课比赛”的形式引导和督促青年教师尽快成长,取得了良好的效果,今年这一活动已是第六届。与以往相比,这一届说课比赛我们能明显感觉到青年教师无论是教育理念上、对教材和学生的把握上,还是在教学方法的创新上都有明显的进步。青年教师的快速成长是学校教育教学质量稳步提升、良性发展的保障。现将这次比赛活动中有特色的说课稿予刊发,希望大家共同讨论批评,取长补短,共同进步!

逸夫风采(一)

《亚洲欧洲的地形地势》说课稿

王 红

尊敬的各位老师、各位领导:

大家好!我今天说课的课题选自湘教版七年级地理教科书第六单元第一节 亚洲与欧洲第2课时。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法及设计的教学过程加以说明。

一、   教材分析

(一)、本节内容在教材中的地位

我们生活的大洲——亚洲是湘教版《地理》七年级下册第六章第一节的内容,这一章在初中地理知识结构中有承上启下的作用,它是在学生了解了七大洲、四大洋的海陆分布的基础上将上册所学的地形、河流、气候、居民、经济等知识运用于具体的区域。

通过亚洲地形地势的学习,教会学生通过对地图和相关资料的分析,归纳一个大洲的区域地形特征。本节是学生学习区域地理的开始,在教学过程中,需注意学生良好学习习惯的养成,同时注意学法的指导。让学生通过本节的学习为继续学习其他区域打下坚实的基础。

(二)课程标准分析

以亚洲作为正文的主线,通过读地形图和有关资料归纳亚洲的地形地势特点。

以欧洲为活动的主线,让学生在学习亚洲的基础上,讨论分析欧洲的地形地势。从而让学生学会归纳描述大洲地形地势分布特点的基本方法,为分析大洲地形、气候、水系的特点及相互关系做好铺垫。

二、   学情分析

学生已在第一学期学习了地球的面貌,认识了七大洲、四大洋的海陆分布,并以世界为单位,认识了世界地形的分类、世界气候的分布特点及影响,学习了世界的居民及经济分布及特点等人文特征,并大致分析了自然环境与人类生活之间的相互关系。现在要以大洲为单位,进行区域分析,是一个从总到分,内容不断细化的学习,需要在学习新课的过程中复习旧知识,让学生体会到知识不断细化的过程。

由于亚洲的知识是是学生自认为比较熟悉的内容,但是学生的知识体系不够详细健全,看图的能力还有有待提高。因而适当在读图过程中加以指导,让学生学会如何看地图,并逐渐健全学生的知识体系。

三、   教学目标

(一)学习目标

1 知识目标   结合地形图描述亚洲的地形地势特点,并讨论分析出欧洲的地形地势特点。

2 能力目标   初步掌握使用地形图及相关资料的能力,学会总结归纳大洲的地形地势特点。

3 情感目标   培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感,激发学生的自豪感,并形成主动学习的态度,激发学生对地理问题的兴趣。

(二)重点和难点

1、重点:

1)亚洲的地形地势特点;

2)讨论欧洲的地形地势,并归纳分析大洲地形地势方法。

2、难点:

1)通过对亚洲、欧洲地形地势的分析,掌握分析大洲地形地势特点的方法。

四、   教学方法

(一)说教法

教法主要采用提问的方法为主,辅以读图法、直观教学法、讨论,先学后教,启发式教学,这样激发学生兴趣,引导学生学以致用,落实教学目标。在教学中,营造宽松和谐的课堂氛围,激励学生在解决问题中探究,有利于激发学生学习地理的积极性、主动性,培养学生的创新精神和地理实践能力。

在活动中,采用利用小组合作学习的方式,让学生讨论自学,教师加以评点。这种方式既有利于培养学生的合作学习意识,又能增强学习竞争意识,提高参与各种活动的积极性,促进全体学生的共同发展。

(二)说学法

在教学中注意创设问题情境,多让学生思考,引导学生一步步地探究问题,进行师生互动,多一些讨论的空间,激发学生学习的主动性。

1)学会用图:培养学生从各种地理图像中获取地理信息的能力。

2)学会探究:使学生在探究性学习中,掌握比较、分析、综合等科学的探究

方法。

3)学会合作:通过小组讨论,培养学生的互动能力,使学生学会合作学习。

4)学会归纳:要求学生在地理学习过程中逐渐养成概括归纳意识,并能用准

确简练的语言表达某一问题的含义。

五、   教学过程

(一)导入新课

播放音乐《亚洲雄风》,同时用PPT展示青藏高原、珠穆朗玛峰等亚洲不同地形地势风光的图片,然后复习陆地的五种类型,从而引入亚洲地形的学习。           

设计意图:通过复习陆地地形的基本类型,达到复习旧知识的目的,是学生感觉要学习新内容有方向可寻,能从以前的旧知识中找到基础,从而降低学习新内容的门槛。音乐及图片的播放和展示是为了加深学生的表象记忆,并为引入新课做好铺垫。

(二)讲授新课

1PPT展示学习目标及自学指导

展示意图:学习目标的展示为了让学生清楚自己这节课该学什么,该学会什么。明确学习重点难点,自学指导是为了让学生对怎么学有初步的认识,从而达到有效自学并提高学生的自学能力。

2、运用地形图及其他相关资料,分析亚洲的地形地势特征。

1)指导学生阅读地形图的基本方法,强调分层设色地形图中不同颜色代表不同的高度和地形。因而在读图中要看主要颜色,颜色变化的特点,重要的地理事物名称。然后指导学生观察亚洲地形图,看看它的主要颜色是什么?颜色的变化呈现了什么样的规律?找出图中主要的山脉、高原、平原、河流、半岛等地理事物的名称及位置。

教师引导,找学生归纳亚洲地形地势的特点:以高原和山地为主,地势中间高,四周低。

设计意图:地形分布图是学生在学习地理的首次接触,因而需要教师指导看图的关键及方法,让学生在学习过程中知道看什么,并掌握看地形图的方法。

2)结合6-4“世界大洲陆地海拔高度比较”柱状图和6-5“不同海拔高度的陆地占全州面积比例”饼状图,以提问的形式分析亚洲的平均海拔,地势起伏状况。

①亚洲的平均海拔是多少?

②算一算,亚洲的珠穆朗玛峰与死海的相对高差是多少?

通过上面的分析和计算,得出亚洲平均海拔高,地面起伏大,高低悬殊。

提问意图:学生对柱状图和饼状图在小学阶段接触较多,因而自学完全可以完成,并能够给学生展现自我的机会,从而活跃课堂气氛。

3)最后介绍亚洲的特色地形:先找一找亚洲东部和南部有哪些群岛?

学生找,老师演示,并告诉学生这是世界上规模最大、最典型的弧形群岛。

通过学生的合作交流,解释亚洲弧形群岛是怎样形成的吗?

先让学生分析,后教师提供素材:“六大板块示意图”和“世界火山地震分布图?引导学生多角度分析探讨。并得出结论。

设计意图:现象是新知识,原因是旧知识。通过要学习的现象,挖掘原因,使得新知识与旧知识再次结合,易于理解并能加深记忆,并养成通过现象找原因的学习习惯,有利于整个地理知识框架的完善。

(三)课堂活动 

结合学习亚洲地形地势的方法,分析欧洲的地形地势特点。

过渡:那欧洲的地势特征如何呢?

通过小组内合作、组间竞赛的形式,借鉴分析亚洲地势特征的方法来了解欧洲地势特征,并简要说明分析方法?

设计意图:这个环节重在于引导和启发学生通过学习亚洲地势的方法来学欧洲地势,给了学生很大的学习空间,教师做指导和点评,并及时鼓励做的好的小组和学生。这种方式既有利于培养学生的合作学习意识,又能增强学习竞争意识,提高参与各种活动的积极性,促进全体学生的共同发展,并能够再次自主分析大洲地形地势的方法,为小结本课内容做好铺垫。

1)教师给学生提供了欧洲地形图,帮助学生自己来分析问题和解决问题,意在培养他们的学习地理的方法。并通过他们的分析得出:欧洲的地势南北高,中间低。

2)分析欧洲地形起伏状况还是提供6-5“世界大洲陆地海拔高度比较”柱状图,及6-6“不同海拔高度的陆地占全州面积的比例”饼状图,通过读图、用图,得出欧洲的平均海拔最低,地面起伏小;地形以平原为主。

3)欧洲也像亚洲一样,有特色地形吗?

通过带领学生阅读书上的材料,从而知道,欧洲也有特色地形——冰川地形,简要介绍冰川地形的形成原因。

(四)课堂小结

1、小结并板书(大屏幕展示):亚洲和欧洲的地形

一、亚洲地势特征:

1、地势中部高,四周低。                   2、地面起伏大,高低悬殊;

3、地形以高原、山地为主,平均海拔较高;   4、世界上规模最大、最典型的弧形群岛

二、欧洲地形特征:

1、南北高,中间低。                       2、地势平坦,地面起伏不大。

3、地形以平原为主,平均海拔较低。         4、冰川地形。

2、归纳本节课同学们学习亚洲欧洲地形的知识收获和学习地形的方法。通过以上学习,你能从中总结出地形特征学习的要点吗?

* 地形分布格局    * 地势起伏状况   * 平均海拔高度及主要地形   * 特色地形   

设计意图:通过正文与活动小结全课,梳理学习内容及过程、强化知识点,形成学习地形地势知识体系的框架并为以后学习区域地形地势做好铺垫。

(五)课堂练习

当堂练习完成课本第六页表格,达到检查学生学习效果,并再次梳理知识点,加强记忆的效果。

(六)课后延伸

课后作业:思考亚洲和欧洲这样的地形,会不会对亚洲和欧洲的气候和河流产生影响呢?会有什么样的影响?

设计意图:为引入下一节课做好铺垫,并在学生思考问题过程中达到复习旧知识的目的。

我的说课结束,不当之处,请各位专家、老师指正。

谢谢大家!

教改动态

近日,天水市教育局、天水市体育局联合对在天水市第二届运动会集训和比赛中有突出贡献的集体和个人予以通报表扬。我校被光荣地评为学校体育工作先进集体,赵辛老师被评为优秀教练员。

学校各教研组内听课、评课、议课活动从第六周全面展开,预计三周内完成。活动期间全校7个教研组将听、评组内选出的十几位教师的课堂教学情况,从中找出优点,发现问题,促进各学科教育教学水平的提高。

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