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教改论坛2014年第十四期(总第153期)
时 间:14-05-31 16:52:28  来 源:

大家谈

于无声处听惊雷

                                  ——秦安县莲花中学观摩学习记

教研室  张万明

(接上期)

随后,高校长就“四维立体四段式”教学模式作了详细说明。听着高校长的介绍,我对“四维立体四段式”教学模式逐渐有了大概的了解:四维,即课堂教学中单个学生为点,两个学生为线,多个学生(小组活动、组间活动)为面,师生互动为体;立体,即在有限的时间段内,形成立体式、大容量、高效率的课堂教学行为;四段,即课堂上前约5分钟呈现目标,明确任务,接下来约15分钟学生自学、互助、交流,再接下来约15分钟,学生展示,教师随堂点拨,最后约5分钟,学生反馈学校效果,教师总结。显然,“四维立体四段式”教学确实强调的是“模式”化的教学。听上去不错。

“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”。我期待走进莲花中学课堂,亲身体验一番莲花中学的“四维立体四段式”教学模式到底效果如何,毕竟“实践是检验真理的唯一标准”。

5月7日一大早,我们就来到了莲花中学。为了能比较全方位了解莲花中学课堂教学情况,我们一行6人分为三个听课小组,张局长和我主要负责听语文课。为了便于比较,一上午我们接连听了三节教学内容相同的语文课,课后我反思了这三节课,典型的同课异构——教学过程中“四维立体四段式”模式突出,学生学习热情高涨,主动性强,课堂教学效果明显。但三位老师也各有特色——第一节课老师语言平实,点拨中注重学生知识的构建;第二节课老师活泼开朗,思路开阔;第三节课老师语言生动,引领深刻。模式并没有影响老师们展示个人的特色,用高校长的话说是“讲模式,但不唯模式”。

实事求是地说,“四维立体四段式”教学模式并非完美无缺,比如对语文课的工具性强调有余而对人文性和思想性挖掘不足,对多媒体的运用不到位,对学生讨论的组织不是很细致,没有当堂对所学知识进行巩固练习等等。但我也不得不承认,这是一节高效的课堂,学生一开始就对当堂要完成的目标一目了然,课堂上自学热情高涨,下课前已对本节课的收获了然于胸。这种教学模式尤其是极大地调动了学生学习积极性和主动性,既增强了学生的成就感,也培养了学生良好的学习习惯,等等。其实可以说,莲花中学的很多做法和我们学校2003刚开始开展新课程改革探索时的做法有很多相似之处,但是我们至今确没总结出具有我们逸夫实验中学特色的课堂教学模式。教学模式是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序,模式的存在恰恰说明教育是有规律可循的,成功的课堂首先是体现教育规律的,所以也就有必要提炼总结出相应的模式。我们学校在创建“精品课堂”的活动中涌现出大量精品课,但这些精品课没有在全校范围内被广泛学习并推广,很重要的一个原因恰恰是我们的“精品课堂”没有形成一个特定的,可供推广的教学模式。莲花中学的课堂和我们在创建“精品课堂”的活动中涌现的精品课堂相比未必能胜出,但正因为莲花中学的课堂教学形成了特定的模式,有模式就便于学习,便于推广,便于考核,便于评价,所以莲花中学的每节课教学效果相差不大,从全校范围内看,教学质量反而提升明显。“一花独放不是春,百花齐放春满园”;一只狼斗不过一头狮子,但一只狮子也经不起群狼的围攻。论个人素质,我们每位教师应该比莲花中学的每位教师要强,但却正是这样一支在我们看来个人素质一般的教师队伍,齐心协力,团结一心,在天水的教育界掀起一道巨浪,这一点很值得我们去深思……

这样的反思让我对莲花中学充满了兴趣,我相信一所偏远地区的学校既然能在课堂教学中闯出一条有自己特色的道路,一定在其他方面也不会逊色。接下来的时间,我迫切想更多地去了解这所学校。

5月7日下午,按行程安排,我们通过查看资料和与教师座谈的形式进一步了解莲花中学其他方面的工作,这是我们在短时间内了解其他方面工作的最有效形式。期间,我发现,莲花中学的“模式”不仅体现在课堂教学中,其实在学校工作的方方面面都可见“模式”的痕迹。比如档案资料中党务、政务、德育、教学、安全……各种资料分门别类,整齐摆放,很多资料从上世纪90年代至今一应俱全,严格按有计划、有过程,有结果,有总结,有案可查的“模式”整理存档;再比如莲花中学各学科备课组的每次集体备课,大致都是按主备人分析教材,明确目标,提出教法和学法,其他教师补充,合作完成课件制作的“模式”完成;再比如,每位教师的教案都按原始教案、根据其他教师的意见修改后的教案、比较完备的公开课教案的“模式”分类。等等。可以看出,莲花中学的“四维立体四段式”教学模式其实不是无源之水,而正是莲花中学长期以来“模式”化的管理的必然结果。其实模式就是一个成型的科学的标准,当标准有了,执行者严格按标准去做了,结果应该是必然的。

5月8日上午,应张局长要求,莲花中学组织了全体教职工大会,张局长就本次观摩进行了总结反馈。不出所料,张局长对莲花中学的“四维立体四段式”教学模式及办学情况给予了高度评价,认为“四维立体四段式”教学模式再加以打磨提炼,将是在偏远地区、农村学校落实“高效课堂”的有效形式,下一步将加大对莲花中学的扶持力度,将莲花中学的“四维立体四段式”教学模式打造成天水教育局界一道亮丽的风景线……

莲花中学之行是短暂的,5月7日下午我们开始赶回天水。一路上大家意犹未尽,还在谈论这几天的所见所闻,但我已无心再参与讨论,心里一直在想着一个问题:莲花中学已通过自己的努力找到了自己的发展方向,但是,我们下一步的路在哪里呢……

教改动态

4月30日,天水师院文史学院30名本科生和8名数学硕士研究生顺利完成了在我校的实习、实践任务,带着收获踏上了新的征程。

近日,天水市一中兰天实验班招生结果揭晓,我校53名同学榜上有名。

5月16日,礼县湫山中学12名教师来我校听课交流,课后双方教师就语文、数学、英语学科的课堂教学情况进行了深入的交流探讨,取得了良好的效果。

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