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万博体育下载2014年第三十七期(总第122期)
时 间:14-12-16 15:13:23  来 源:政教处

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廿载紫藤怒放,几度陇上风流

万博体育登录20年校庆巡礼

(接上期)

以课改促教改教研,探索全新的教学途径

教学是学校核心发展力之一,是学校创新和探索的重心所在。多年来,逸夫实验中学始终把教学作为立校之本,不断完善课程体系,大力深化教学改革,以教科研为依托,彰显学校办学特色。

全面优化课程设置  学校建立三级课程体系,除了学科课程外,还设置了活动课程、隐性课程和研究性课程。四类课程体系相辅相成,相得益彰,满足了学生多方面的兴趣和需求,增强了学生各方面能力的培养、智力的开发。

学校开设科学实验、绘画、书法、文艺、演讲、陶艺、剪纸、球类运动、心理健康、社会实践等活动课程,有的以社团形式呈现,有的以兴趣特长模式进行。学生可根据自身情况选修,与必修的学科课程互为补充,极大地丰富了学生的学习生活,为学生综合素质的发展,个性特长的培养奠定了良好的基础。

    学校进行文化建设,包括校风、教风、学风等“软件”建设和校园绿化、美化、净化的“硬件”建设,构成了隐性课程,让学生时时处处接受文化熏陶,接受“隐性”教育——“让每一面墙壁都说话”。同时要求教师带头示范,人人“博约兼资”、“文行并美”,学生在春风化雨,润物无声的校园文化氛围中受到教育,从而自觉追求“举止优雅”、“个性灵动”的素养。

    学校经常性地举办小发明、小制作、小论文、社会调查等各类研究性课程,用来培养学生的研究能力和探究精神,专门成立了各种研究性课题小组,培养学生的研究和创造能力。

    四类课程互相结合,整合了国家、地方、学校三级课程,有效地落实了学校的课程目标和教育教学目标。

学校不断开发校本课程,整合课程资源,拓展更广阔的课程空间,已开设“自主阅读”课程,“心育探航”课程,“校服设计”课程,大地湾陶艺制作课程等等,形成了由学生或老师申报、学生选课、课程管理、查询评价等科学、合理、开放的全新课程模式。

创“精品”课堂,造就“经权”思想  十年磨一剑”,学校不断借鉴国内外先进的教育理论,精心打造“精品”课堂,不断探索最有效的课堂教学模式,逐步沉淀出驾驭课堂的思想方法——“经权”思想。

    学校每学年都要花两个月左右的时间,组织骨干教师上观摩课、示范课,青年教师上探究课、公开课,经过“说---评”的校本教研,教师之间取长补短,互相学习,不断提升课堂教学的驾驭能力,提高课堂教学质量。

    在创建“精品”课堂的基础上,学校又进一步提出“经权”课堂的理念,它既是一种驾驭课堂改革的思维方法,又是一种教育思想。陈建民校长这样诠释:“经权”课堂是指在吸纳古今中外各种先进课堂模式的前提下,遵循“以人为本,以学生为本,以学生素质发展为本”的教育理念,然后科学选择教学方法,教学设备和手段,在突破常规,大胆创新,注重学生思维多样性,注重课堂语言启发性、课堂教学环节随机生成的同时,还要坚守教育教学规律,坚持基本原则,避免流于形式,流于庸俗,所谓“经”久不息,“权”变无穷。

2014年,学校编著出版了《经权课堂实录》一书,便是这一课堂思维方法的汗水凝结。

“经权”思想体现了教学中“不变”与“变”的辩证思想,让课堂显得更灵动,更多样,充满教育智慧和生命活力。比如,课堂主角的确立、因材施教、面向全体、拥有正确的教学态度等是“经”,而综合支配教学资源、根据课堂实际发问、成功驾驭课堂讲解、不固化教学方法等是“权”。从“精品”课堂到“经权”思想,彰显了新课程理念,实现了“低耗高效”,这必将解放并开启全体教师的教育教学思想,在教师的教育教学思维和模式中产生积极的作用和影响,为学校的卓越发展提供有力的支撑。

向科学管理要质量  学校从不放松和疏忽常规管理,不管是备课、上课、作业、辅导,还是检测、试题命制、薄弱学科教学和实验教学,都能做到一丝不苟地检查、督导,形成常态化,并将教案检查、作业批改、听课笔记、评教结果、计划落实等纳入教师业务档案和业务考核中,确保教学各环节的高质量、高标准。学校坚持对学生科学管理,正确引导,力求知识的触类旁通、举一反三,让学生每一课每一天都有所获。深入开展校本教研,坚持教研组内各种形式的集体备课,既整合了教师个人的教学特点和风格,又使教学在灵活中保持一致性,使教学更显“高效”。

突显六大办学特色  在多年的教育教学中,学校逐步在“双分教改、外语教学、研究性学习、科技艺术特长培养、信息技术教育和心理健康教育”六个方面形成了自己的特色。

依据多元智能理论,学校在“双分”教改方面,要求教师要面向全体学生,“分类指导,分层推进”,包括学生分层、教学目标分层、作业分层、评价分层四个方面,使不同的学生得到不同的发展;在外语教学方面,注重对学生“听、说、读、写”能力的训练;研究性学习方面,积极倡导师生互动、自主探究的学习方式,注重学生创新精神和实践能力的培养;科技艺术特长培养方面,开展符合学生全面发展要求的科普、体育、音乐、美术、电脑等综合实践活动;信息技术教育方面,开设信息技术课程,建立课件网、校园网站、电视台、广播站等多网合一系统,并进行辅助教学;心理健康教育方面,除了开设课程,还展开了多层次、全方位的心育模式。

打造研究型校园  学校实施科研兴校战略,成立了教研室,后来又成立了独立的中层管理机构教育教学研究室,集中人力专门负责开展新课程实施研究、课堂教学研究、试题研究、评教评学、课件评比、学科竞赛、单元达标测试、研究性学习课题、教师论文评比等教研教改活动,并以创办的《教改论坛》为载体,广泛开展形式多样的学术交流与研讨,以此促进教师专业化成长和教学水平的提高。2003年,学校实施的“成绩+等级+评语”的评价模式和创新的寒假作业模式,受到甘肃省课改专家的关注和好评,并将这两项创造性的课改经验在甘肃省内及西北片区推广,为研究型校园的发展添写了靓丽的一笔。

(待续)

 

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